第6章 开第一章 英语课
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时间来到下午第二节课，中间休息10分钟，同学们上完厕所基本都回到教室里面坐着，一边等老师上课一边跟身边刚认识的新同学聊着悄悄话。
这时候只见身材高大，预估有180几身高，身穿白色的确良寸衫、黑色西裤、黑色皮鞋、把衣服插进裤腰带里面，右手拿着卷圆教科书的一位男老师走进了教室，站上了讲台，跟其他老师一样先环顾了一下教室里面的同学们。
正在聊悄悄话的同学、搞小动作的同学几乎都停了下来，静静地等待着老师说点什么。
一如往常的老师那般先自我介绍，老师随便从讲台桌上的粉笔盒子里拿了一支短蓝色粉笔，在黑板上写上:“陈展翔”三个大字。随即双手撑着讲台桌上面对同学们声音洪亮的自我介绍道:“同学们好，黑板上这个是我的名字，我姓陈、名展翔。我是你们的英语老师，然后又用英文自我介绍了一番，以后你们可以叫我陈老师。”
同学们东一嘴西一嘴的回答道:“陈老师好！！！”
陈老师双手向下压了压说道:“同学们，很热情啊！好，很好！”
陈老师随即说道:“班主任有给咱们选英语课代表嘛？”
同学们回答道:“老师，没有选各课课代表哦！”
陈老师:“那好，今天我们在正式讲课之前，先把英语课代表的事情敲定再学课本知识。”
同学们静静地听着，并无一人应声回答。
陈老师接着说道:“有没有同学提前预习过英语的第一课的内容跟单词？”
全班都鸦雀无声，只见坐在第一排讲台桌底下左侧的一个女同学举了个手。
陈老师笑容可掬的请这位女同学站起来说道:“这位同学，请自我介绍一下 再回答老师的问题。”
留着短发、一脸清秀、皮肤较白、一身白色衣服、白色裤子、身材苗条、身高约摸148cm左右的陈珠珠站起来就提高声音分贝一点不都怯生的自我介绍起来:“老师好，同学们好，我姓陈，名珠珠 陈是 耳东陈，珠是珠宝的珠，来自某某村，今年15岁，我的兴趣爱好是看书、学习、打羽毛球、打乒乓球。”
陈老师满意的点点头说道:“好，这位同学有胆识，回答流畅、不怯场。自我介绍 简直就是同学们值得学习的榜样。”
随即陈老师继续看着这位女同学问道:“你预习过我们将要学习的课本知识内容吗？”
陈珠珠满脸自信的回答道:“老师，我预习过 我还背诵了这节课要背诵的英语单词。”
陈老师一脸欣慰的说道:“那好，我考考你 “早晨”的单词怎么拼读？”
陈珠珠不假思索的脱口而出:“morning”
陈老师继续问道:“男孩跟女孩的英语单词怎么拼读？”
陈珠珠继续回答道:“男孩的英语单词b-o-Y，boy（背）女孩的英语单词G-I-R-L ，girl （够）。”
陈老师继续看着这位女同学问道:“ “名字”的英语单词怎么说？”
陈珠珠依然泰然自若的回答道:“名字的英语单词N-A-m-E，name”
陈老师故作一脸惊讶的看着这位女同学说道:“同学，你可以啊！看来英语科代表 非你莫属呀！”
师生两人一唱一和的，英语科代表就这样定下来了。
接着陈老师就请这位陈珠珠同学坐下，让同学们翻开课本第一单元第1页（good morning 早上好！）
就是一些男女同学们用英语在早上互相打招呼的简单英语句子动画版插图。比如2个男女同学互相之间打招呼bod:“good morning henle！” henle:“hi bod” 两个背着书包的女同学互相打招呼:cindy:good morning Alice！ Alice:“good morning cindy”等等。（该部分段落内容摘自教育部审定2012版 义务教育教科书 7年级上册英语教科书 如有侵权 请联系删除）
陈老师先放一遍这个英语录音带原文，让同学们认真听，并跟着读，每英文磁带读一句 陈老师就按一下暂停键，同学们跟着读一句，再继续下一句，直到课文内容全部跟读完毕。
同学们跟读完毕后 陈老师说道:“请同学们看着文中的英语句子，互相问候自己的同桌。10分钟后我随机抽查几组同学的练习情况。”
于是同学们都按照老师的要求开始，找同桌互相联系怎么用英语问候。
此时的我基本都听不懂，也看不懂如天书般的英语原文。（不爱学习的同学或者成绩比我差的同学情况跟我差不多吧！）
于是我就双手撑着下巴，看看周边的同学在怎么练习问候，看了一会儿周边同学，又看看远处的其他同学们在认真的练习怎么问候，还看到有一些同学跟我一样 无聊、发呆、懵逼状态的坐着，东张西望的看着全班同学。
全班的学习氛围很浓厚，懂的同学进行得如火如荼，不懂的同学继续发呆、懵逼，在这种状态下，10分钟时间过去了。
陈老师看了看戴在左手的手表，时间已经到了10分钟，响起他那响亮的声音:“同学们大部分的学习氛围都很浓厚！只是有个别同学在开小差。现在我叫到名字的同学请站起来看着课本练习怎么问候。”
汤众华、胡兆劲你们一组，练习怎么用英语问候。
胡斌、胡思琪你们一组，练习怎么用英语问候。
张美婷、古玉梅你们一组，练习怎么用英语问候。
按照我说的顺序，一组一组来练习。
其他两组还挺顺畅，轮到胡斌跟胡思琪，就不顺畅了。主要原因在于胡斌，听都听不懂，还让他直接读出来就更加不可能了。
陈老师让其他两组同学先坐下，让胡斌跟胡思琪站着。
接着用玩味般的口气对胡斌问道:“刚才我看到同学们都在认真的练习口语问候，就看到你在撑着下巴到处东张西望，你给我解释一下。”
胡斌站起来如实回答道:“老师，英语我是一句听不懂，也读不懂，所以我就在那里发呆看着同学们在练习。”
陈老师一脸嫌弃的说道:“这不是理由，至少你听不懂，看不懂 也得把态度拿出来。”
胡斌无言以对、沉默是金的一直站着:“...............”
陈老师跟胡斌僵持了几分钟后，陈老师让胡斌、胡思琪坐下。
然后在黑板上用白色粉笔写着这节英语课的第三道作业:请写出图中人物的名字。
boys:（ ）
girls:（ ）
陈老师让几个成绩好的同学，上去填完之后，没多久就下课铃响了。
下课铃响了之后，陈老师布置了一下今天的英语作业，背诵问陈珠珠的那几个单词:早晨、男孩、女孩、名字。
对于这节英语课来说，听得懂的同学是觉得是享受，能学到新的知识点，对于有的听不懂、看不懂的同学来说是煎熬。
时间来到下午第二节课，中间休息10分钟，同学们上完厕所基本都回到教室里面坐着，一边等老师上课一边跟身边刚认识的新同学聊着悄悄话。
这时候只见身材高大，预估有180几身高，身穿白色的确良寸衫、黑色西裤、黑色皮鞋、把衣服插进裤腰带里面，右手拿着卷圆教科书的一位男老师走进了教室，站上了讲台，跟其他老师一样先环顾了一下教室里面的同学们。
正在聊悄悄话的同学、搞小动作的同学几乎都停了下来，静静地等待着老师说点什么。
一如往常的老师那般先自我介绍，老师随便从讲台桌上的粉笔盒子里拿了一支短蓝色粉笔，在黑板上写上:“陈展翔”三个大字。随即双手撑着讲台桌上面对同学们声音洪亮的自我介绍道:“同学们好，黑板上这个是我的名字，我姓陈、名展翔。我是你们的英语老师，然后又用英文自我介绍了一番，以后你们可以叫我陈老师。”
同学们东一嘴西一嘴的回答道:“陈老师好！！！”
陈老师双手向下压了压说道:“同学们，很热情啊！好，很好！”
陈老师随即说道:“班主任有给咱们选英语课代表嘛？”
同学们回答道:“老师，没有选各课课代表哦！”
陈老师:“那好，今天我们在正式讲课之前，先把英语课代表的事情敲定再学课本知识。”
同学们静静地听着，并无一人应声回答。
陈老师接着说道:“有没有同学提前预习过英语的第一课的内容跟单词？”
全班都鸦雀无声，只见坐在第一排讲台桌底下左侧的一个女同学举了个手。
陈老师笑容可掬的请这位女同学站起来说道:“这位同学，请自我介绍一下 再回答老师的问题。”
留着短发、一脸清秀、皮肤较白、一身白色衣服、白色裤子、身材苗条、身高约摸148cm左右的陈珠珠站起来就提高声音分贝一点不都怯生的自我介绍起来:“老师好，同学们好，我姓陈，名珠珠 陈是 耳东陈，珠是珠宝的珠，来自某某村，今年15岁，我的兴趣爱好是看书、学习、打羽毛球、打乒乓球。”
陈老师满意的点点头说道:“好，这位同学有胆识，回答流畅、不怯场。自我介绍 简直就是同学们值得学习的榜样。”
随即陈老师继续看着这位女同学问道:“你预习过我们将要学习的课本知识内容吗？”
陈珠珠满脸自信的回答道:“老师，我预习过 我还背诵了这节课要背诵的英语单词。”
陈老师一脸欣慰的说道:“那好，我考考你 “早晨”的单词怎么拼读？”
陈珠珠不假思索的脱口而出:“morning”
陈老师继续问道:“男孩跟女孩的英语单词怎么拼读？”
陈珠珠继续回答道:“男孩的英语单词b-o-Y，boy（背）女孩的英语单词G-I-R-L ，girl （够）。”
陈老师继续看着这位女同学问道:“ “名字”的英语单词怎么说？”
陈珠珠依然泰然自若的回答道:“名字的英语单词N-A-m-E，name”
陈老师故作一脸惊讶的看着这位女同学说道:“同学，你可以啊！看来英语科代表 非你莫属呀！”
师生两人一唱一和的，英语科代表就这样定下来了。
接着陈老师就请这位陈珠珠同学坐下，让同学们翻开课本第一单元第1页（good morning 早上好！）
就是一些男女同学们用英语在早上互相打招呼的简单英语句子动画版插图。比如2个男女同学互相之间打招呼bod:“good morning henle！” henle:“hi bod” 两个背着书包的女同学互相打招呼:cindy:good morning Alice！ Alice:“good morning cindy”等等。（该部分段落内容摘自教育部审定2012版 义务教育教科书 7年级上册英语教科书 如有侵权 请联系删除）
陈老师先放一遍这个英语录音带原文，让同学们认真听，并跟着读，每英文磁带读一句 陈老师就按一下暂停键，同学们跟着读一句，再继续下一句，直到课文内容全部跟读完毕。
同学们跟读完毕后 陈老师说道:“请同学们看着文中的英语句子，互相问候自己的同桌。10分钟后我随机抽查几组同学的练习情况。”
于是同学们都按照老师的要求开始，找同桌互相联系怎么用英语问候。
此时的我基本都听不懂，也看不懂如天书般的英语原文。（不爱学习的同学或者成绩比我差的同学情况跟我差不多吧！）
于是我就双手撑着下巴，看看周边的同学在怎么练习问候，看了一会儿周边同学，又看看远处的其他同学们在认真的练习怎么问候，还看到有一些同学跟我一样 无聊、发呆、懵逼状态的坐着，东张西望的看着全班同学。
全班的学习氛围很浓厚，懂的同学进行得如火如荼，不懂的同学继续发呆、懵逼，在这种状态下，10分钟时间过去了。
陈老师看了看戴在左手的手表，时间已经到了10分钟，响起他那响亮的声音:“同学们大部分的学习氛围都很浓厚！只是有个别同学在开小差。现在我叫到名字的同学请站起来看着课本练习怎么问候。”
汤众华、胡兆劲你们一组，练习怎么用英语问候。
胡斌、胡思琪你们一组，练习怎么用英语问候。
张美婷、古玉梅你们一组，练习怎么用英语问候。
按照我说的顺序，一组一组来练习。
其他两组还挺顺畅，轮到胡斌跟胡思琪，就不顺畅了。主要原因在于胡斌，听都听不懂，还让他直接读出来就更加不可能了。
陈老师让其他两组同学先坐下，让胡斌跟胡思琪站着。
接着用玩味般的口气对胡斌问道:“刚才我看到同学们都在认真的练习口语问候，就看到你在撑着下巴到处东张西望，你给我解释一下。”
胡斌站起来如实回答道:“老师，英语我是一句听不懂，也读不懂，所以我就在那里发呆看着同学们在练习。”
陈老师一脸嫌弃的说道:“这不是理由，至少你听不懂，看不懂 也得把态度拿出来。”
胡斌无言以对、沉默是金的一直站着:“...............”
陈老师跟胡斌僵持了几分钟后，陈老师让胡斌、胡思琪坐下。
然后在黑板上用白色粉笔写着这节英语课的第三道作业:请写出图中人物的名字。
boys:（ ）
girls:（ ）
陈老师让几个成绩好的同学，上去填完之后，没多久就下课铃响了。
下课铃响了之后，陈老师布置了一下今天的英语作业，背诵问陈珠珠的那几个单词:早晨、男孩、女孩、名字。
对于这节英语课来说，听得懂的同学是觉得是享受，能学到新的知识点，对于有的听不懂、看不懂的同学来说是煎熬。